爱在冠城幼

周周萌幼事

语言是

交流和思维的工具

语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域。为进一步贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，践行宝安区教育科学研究院开展语言领域专项教研工作的指导思想，新安冠城幼儿原本立足园本教研，有效提升教师的教育能力，让教师在专业道路上不断成长，年上半年开展了以语言领域为核心的园本教研活动，解读语言领域核心经验，在实践中领悟语言活动的魅力。

自主学习，园内研讨

根据教研室园本教研计划，今年的3-5月在历经园长的带领下全体教师利用网络、书籍和现有经验等方式组织教师梳理语言领域教育关键经验，研读《幼儿园语言领域教育精要—关键经验与活动指导》，每周学习一个章节，研讨围绕关键经验如何设计组织开展语言领域的学习活动、生活活动和游戏活动；研讨如何创设阅读区学习环境等等。老师们认真学习，收获颇丰。

语言区环境创设教研、语言区环境评比）

学以致用，以赛促研

基于语言领域关键经验的理论学习，我们同时也开展了语言领域的说课活动，每位老师设计一节基于语言领域关键经验的活动（谈话、讲述、听说游戏、文学活动、早期阅读）进行说课的讲述，既是对自己学习成果的展现，也为我园的语言领域关键经验的活动形成了一批优秀案例。

研训结合，环创抓起

在教学主任黄敏玲的组织下，先后进行了进行了两次语言区环境创设的教学研讨活动，以加深对语言领域关键经验和活动设计的认识及为阅读区环境创设和材料投放做准备活动。

（环境创设研讨）

幼儿园语言区，是发展幼儿阅读、倾听、表达、交往以及动手操作等能力的重要活动区角。而环境是吸引幼儿，让幼儿乐于参加游戏的基础。在研讨的基础上，各班级根据本班的实际情况，对本班级的阅读区进行了环境和材料投放进行了调整并于6月3日进行了阅读区环境评比。

（阅读区环境评比）

此次活动采取学练结合的方式，帮助教师掌握幼儿语言领域学习的“关键经验”，围绕关键经验设计和实施教育活动。引领我园不断加深对语言领域内容、关键经验的